Korte informatie over de gegeven workshops tijdens het
symposium leest u hieronder.
1
|
Ons (stel)onderwijs kan beter! |
|
Een ontwikkelgroep, bestaande uit de taalcoördinator en IB'er van CNS Abcoude, twee studenten en een docent van de Marnix Acdemie werkt in Abcoude aan het verbeteren van het stelonderwijs.
In deze workshop deelt de ontwikkelgroep haar ervaringen in deze leerwerkgemeenschap. Hoe zochten zij naar antwoorden op de vragen 'Wat is de reden dat de stelopdrachten niet voldoende worden uitgevoerd en leerlingen niet tot een gewenst resultaat komen?'
|
|
|
| 2 |
Interactie in het kwadraat |
|
Gesprekken in de klas zijn nodig voor de taal- en denkontwikkeling van alle leerlingen. Leerkrachten kunnen daarvoor interactievaardigheden verwerven om taal- en zaakvakonderwijs te combineren in gesprekken.
In deze workshop nemen lectoraat Interactie en taalbeleid in multiculturele scholen en Basisschool De Stromen, Alphen aan den Rijn u mee door het langs de zoektocht naar de manier waarop die gesprekken in hun school gerealiseerd kunnen worden.
|
|
|
| 3 |
Van stageschool naar partnerschool |
|
De Marnix Academie en het schoolbestuur Vechstreek en Venen werken nu twee jaar intensief met elkaar samen in het kader van het project Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling. Samen wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de student. Joke van Vliet, directeur van basisschool De Fontein in Mijdrecht en Bovenschools Opleidings Coördinator van bestuur Vechtstreek en Venen en
Jos van der Eijk, opleidingsdocent Marnix Academie, belichten samen wat heeft dit partnerschap de scholen en de academie heeft gebracht, waar mogelijkheden liggen en wat knelpunten zijn. |
|
|
| 4 |
Studententeam en de schoolontwikkeling |
|
SPCO scholen proberen studenten van de Marnix Academie, waar mogelijk, ook in te zetten bij de schoolontwikkeling. Op de Willem Alexanderschool in Woerden is dit cursusjaar gestart met een pilot techniek. Drie studenten helpen bij de implementatie van het vak techniek in het onderwijsleerpakket. Zij vertellen hierover zelf het een en ander. |
|
|
| 6 |
Samenwerking over de grens |
|
Hoe vergaat het studenten tijdens een stage in het buitenland?
Ervaringen in internationaal partnerschap. |
|
|
| 7 |
Aan de slag als ICO |
|
Hoe is het om te starten als intern coördinator opleidingen?
Een kijkje in de keuken van een beginnend ICO. |
|
|
| 8 |
Samenwerken met studenten |
|
ICO’s werken samen met studenten van de Marnix Academie op
de partnerscholen. Wat zijn de voordelen? En waar lopen beide
partijen tegenaan? |
|
|
| 9 |
Zeker zijn van goede leraren |
|
Met behulp van een PriMa-arrangement zorgt Stichting Prisma
Almere ervoor dat goede studenten na hun studie leraar
worden op een van de scholen. Marieke Renkema (directeur) vertelt hoe Stichting Prisma Almere personeel bindt en boeit.
Het PriMa-arrangement bestaat uit:
- Prisma-Academie: scholing voor en door personeel
- PriMa-arrangement; 5-jarig leer- werktraject voor excellente Marnix-studenten
- PrismAction; personeeluitjes stichtingsbreed
- PrisMagazine; personeelsblad om betrokkenheid tussen scholen te vergroten.
|
|
|
| 10 |
Hogeschooloverstijgende samenwerking in Digitale
Opleidingscholen |
|
Over innige samenwerking tussen lerarenopleidingen en
scholen, digitaal en in het echt. |
|
|
| 11 |
Een leerwerkgemeenschap opzetten |
|
'Werken in een professionele leerwerkgemeenschappen geeft teamleden energie’. Dat is de ervaring van teamleden en directie van PC basisschool De Rank in Vianen. Er wordt door het hele team in verschillende leerwerkgemeenschappen gewerkt aan schoolontwikkeling door samenwerking van studenten van de Marnix Academie, de relatiebeheerder van Basisschool de Rank en het Marnix onderwijscentrum.
In deze workshop worden de achtergrond, de aanpak en ervaringen aan de orde gesteld. De vraag die centraal staat is: Wat is de meerwaarde van deze manier van werken?
De workshop wordt verzorgd door de directie van Basisschool De Rank en Nettie van Trigt (senior medewerker van het Marnix Onderwijscentrum).
|
|
|
| 12 |
Begeleidingsvaardigheden
Oplossingsgericht coachen |
|
Wat is er aangenamer dan coachen in een optimistische sfeer? Oplossingsgericht coachen legt de nadruk op het positieve, de aandacht voor wat er al is geeft studenten het vertrouwen dat succes bereikbaar is en het zetten van kleine stapjes geeft een gevoel van invloed en controle. Eigen kracht en hulpbronnen worden ingezet om in kleine stapjes naar de oplossing te werken. In deze workshop gaat u samen met Anneke Aantjes met deze doelgerichte aanpak aan de slag. U leert wat de uitgangspunten en basisprincipes van deze methode zijn en ervaart dat door direct uit te gaan van mogelijkheden en oplossingen er sneller resultaat geboekt kan worden. |
|
|
| 13 |
Maatschappelijke stage in het basisonderwijs |
|
Wat kan maatschappelijke stage betekenen voor burgerschapsvorming van leerlingen in de basisschool? Hoe kun je een stage zo voorbereiden, inrichten en nabespreken dat het een relevante leerervaring oplevert voor de leerling? In het project is specifiek aandacht besteed aan de voorbereiding en de verwerking van de stage met leerlingen in de klas. Projectmedewerkers Patrick Rutgers (opleidings- en dramadocent) en Mieke Oskam (student-assistent) laten zien hoe verschillende activiteiten kunnen bijdragen aan een optimaal leerresultaat. |
|
|
| 14 |
Werken met atelieronderwijs |
|
In deze workshop leggen Barbara Doornekamp (Student fase Werkplekbekwaam)
en haar praktijkbegeleider Margriet Smeets van SBO Op Maat uit Alphen aan den Rijn uit wat ateliers precies zijn. Aan de hand van een praktijkonderzoek op het terrein van aardrijkskunde en geschiedenis ziet u hoe ateliers vormgegeven kunnen worden, waarna u zelf praktisch aan de slag kunt gaan met de ateliers. |
| |
|
| 15 |
Identiteit tot leven laten komen |
| |
Waar een school voor wil staan is niet zomaar duidelijk en eenduidig. Zeker als een basisschool ook de levensbeschouwelijke kant van de identiteit zichtbaar wil maken, naar binnen en naar buiten. Maar een team kan manieren vinden om het gesprek over wat zij samen waardevol vindt goed op gang te brengen. En je kunt als school ook mooie vormen bedenken om je identiteit in sprekende beelden zichtbaar te laten worden.
In de workshop zullen leraren van de Wonderboom in Amersfoort en leden van de kenniskring ‘dynamische identiteit’ u laten proeven hoe identiteit een levend thema is geworden op de Wonderboom. |
